Семинар в РГПУ им. А.И. Герцена по дополнительным программам профессиональной переподготовки

21 апреля 2017 года на базе Института дефектологического образования и реабилитации ФГБОУ ВО "Российский государственный педагогический университет им. А.И.  Герцена" состоялось общественно-профессиональное обсуждение (семинар) модульных дополнительных профессиональных программ профессиональной переподготовки профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, в котором в качестве эксперта приняла участие доктор педагогических наук, профессор кафедры специальной педагогики и медицинских основ дефектологии Н.В.  Рябова .
В мероприятии приняли участие директор ФГБУ "Росаккредагентство" Л.С.  Измайлова, директор Института проблем инклюзивного образования С.В.  Алехина, председатель Санкт-Петербургской региональной организации Всероссийского общества слепых А.Б. Колосов, а также эксперты более чем 30 вузов Москвы, Санкт-Петербурга, Иркутска, Калининграда, Новосибирска, Саратова, Ростова-на-Дону, Саранска, Екатеринбурга и др., имеющие опыт деятельности в разработке и реализации образовательных программ высшего образования, адаптированных для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья; эксперты, имеющие опыт участия в инновационных образовательных проектах в области инклюзивного образования.
Обсуждение открыл директор института дефектологического образования и реабилитации РГПУ им. А.И. Герцена В.З.  Кантор, отметивший необходимость обсуждения и последующей реализации программ профессиональной переподготовки вузовских преподавателей в целях полноценной реализации идеи инклюзии в высшей школе. Виталий Зорахович подчеркнул, что разработка программы переподготовки профессорско-преподавательского состава – это выполнение своего рода жизнеобеспечивающей функции в плане развития инклюзии в высшей школе в целом, ведь определяющую роль в развитии инклюзии играет именно уровень подготовленности профессорско-преподавательского состава.

Участников пленарного заседания поприветствовала директор ФГБУ "Росаккредагентство" Л.С. Измайлова. Она выступила с докладом "Требования ФГОС к реализации программ для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья". Лемка Султановна констатировала: "Государство уделяет большое внимание вопросам повышения квалификации кадров. В программе развития образования на 2016-2020 годы отдельным пунктом стоит увеличение числа лиц с ОВЗ, получающих высшее образование, а также увеличение доли профессорско-преподавательского состава, прошедшего повышение квалификации".
В ходе семинара были представлены программа профессиональной переподготовки преподавателей вузов для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья "Психолого-педагогическое обеспечение инклюзивного высшего образования" и методические рекомендации к ней. Цель программы: формирование профессиональной компетентности профессорско-преподавательского состава образовательных организаций высшего образования в области  решения профессиональных педагогических задач, связанных с организацией обучения инвалидов и лиц   с ОВЗ. Задачи программы: 1) содействовать развитию профессиональных компетенций преподавателя вуза, обеспечивающих его способность строить образовательный процесс в вузе с участием студентов с ограниченными возможностями здоровья; 2)  содействовать становлению и развитию умений преподавателя участвовать в проектировании АООП в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом образовательных потребностей лиц с ограниченными возможностями здоровья; 3)  способствовать становлению профессиональной компетентности преподавателя вуза на основе актуализации его личностного знания в условиях профессиональной переподготовки посредством гуманитарных образовательных технологий (модель "проживания опыта").

В ходе обсуждения программы экспертами неоднократно подчеркивалось, что она является гибкой, состоит из инвариантной и вариативной частей. Это обеспечивает возможность модульного построения содержания подготовки и формирования индивидуальных образовательных маршрутов слушателей. Отмечалось, что инвариантная часть образована междисциплинарным модулем, ориентированным на всех слушателей программы переподготовки независимо от специфики образовательных потребностей инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих программы высшего образования, и степени готовности преподавателей к решению задач их обучения в вузе. Вариативная часть предполагает построение маршрутов освоения программы переподготовки в зависимости от принадлежности инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, осваивающих программы высшего образования, к определенной нозологической группе (лица с нарушением слуха, нарушением зрения и нарушениями двигательной сферы). В качестве положительных аспектов созданной модели программы отмечалось, что она предусматривает возможность создания новых программ подготовки с учетом потребностей вуза в преподавателях, обладающих готовностью к обучению студентов с другими ограничениями здоровья (с соматическими заболеваниями, расстройствами аутистического спектра или другими). Отдельное внимание было уделено вопросам переподготовки преподавателей физической культуры.
Все выступившие высоко оценили разработанную учеными РГПУ им.  А.И. Герцена программу профессиональной переподготовки, отметили её практическую значимость и рекомендовали к внедрению.