От деклараций к реальности: противоречия глобального образования в докладе ЮНЕСКО 2026

Анализ Всемирного доклада ЮНЕСКО по мониторингу образования 2026 года свидетельствует о тревожной тенденции: число детей и молодёжи, не посещающих школу, растёт седьмой год подряд и достигло 273 миллионов, при этом каждый шестой ребёнок школьного возраста в мире исключён из системы образования, а лишь двое из трёх учащихся завершают среднюю школу. Основные причины — рост численности населения (особенно в странах Африки к югу от Сахары), кризисы, конфликты и сокращение бюджетов. Более шестой части всех детей живут в зонах конфликтов, что фактически увеличивает реальные показатели непосещаемости по сравнению с официальной статистикой, особенно остро ситуация стоит на Ближнем Востоке, где закрытие школ лишило миллионы детей возможности учиться.
Вместе с тем, ряд стран добились значительного прогресса: Мадагаскар, Того, Марокко, Вьетнам, Грузия и Турция сократили непосещаемость не менее чем на 80% с 2000 года. В Азербайджане охват пятилетних детей дошкольным образованием вырос с 25% в 2016 году до 92% в 2021 году, практически устранив разрыв между городом и селом, а в Узбекистане охват утроился за семь лет. Доклад фиксирует рост приверженности инклюзивному образованию: доля стран, закрепивших его в законодательстве, увеличилась с 1% до 24%, а доля стран, предусматривающих обучение детей с инвалидностью в инклюзивной среде, — с 17% до 29%.
За 25 лет более чем в четыре раза выросла доля стран, применяющих механизмы финансирования для социально уязвимых групп, однако новый индекс показывает, что лишь 8% стран в полной мере используют эти инструменты для перераспределения ресурсов.
Программы школьных грантов и питания, действующие в 84% стран, оказались под угрозой из-за сокращения донорского финансирования и недостаточной интеграции в национальные бюджеты.
Мир оказался в точке расхождения между декларируемыми целями всеобщего образования и реальностью. Главный парадокс доклада — на фоне впечатляющих локальных успехов и роста инклюзивного законодательства глобальная картина ухудшается из-за демографического давления, конфликтов и хронического недофинансирования. Если не обеспечить перераспределение ресурсов в пользу уязвимых групп и защиту образовательных программ от бюджетных сокращений, то цель всеобщего образования к 2030 году останется недостижимой, а разрыв между странами и социальными группами будет только углубляться.
«Образование — фундаментальный двигатель мирового прогресса. Оно формирует человеческий капитал, снижает бедность и неравенство, укрепляет демократические институты. Каждый дополнительный год обучения повышает доходы человека и ВВП страны, способствует технологическим прорывам и социальной стабильности. Без всеобщего качественного образования невозможны устойчивое развитие, инновации и мир. Когда 273 миллиона детей исключены из школ, мир теряет не только потенциал этих людей, но и шанс на справедливое, безопасное и процветающее будущее для всех», - комментирует эксперт Ставропольского филиала Президентской академии Юлия Казановская.