Как выбрать правильные игрушки для ребенка?

  Когда я была маленькой, во мне жила уверенность, что все игрушки живые, они умеют разговаривать, ходить, им холодно и голодно, совсем как людям… И каждый раз, засыпая, я прислушивалась к окружающим меня звукам, и мне очень хотелось узнать, о чем шепчутся в ночи мои любимые игрушки, жители Моего Мира…

Безграничное пространство всевозможных игрушек окружает сегодня наших маленьких детей. Их такое множество, что теряется не только ребенок, но и взрослый. И каждый производитель имеет свою философию и взгляд на игрушки или ее не имеет… Что делать взрослому и как не ошибиться в выборе жителей Мира Маленького Ребенка, чтобы он развивался и рос в безопасном пространстве Любви и Заботы? Игра и игрушки сопровождают нас всю жизнь, с самого раннего детства и до старости… Вырастаем мы – изменяются и игрушки в зависимости от удовлетворения наших актуальных потребностей и приоритетов социальной культуры. Для малышей взрослые в подарок выбирают погремушки и мягкие игрушки, а для дошколят – куклы и конструкторы, машинки и пазлы. И в одном случае ребенок радуется подарку, а в другом – остается равнодушен к подаренной игрушке. Интерес ребенка к определенному виду игрушек не случаен – в зависимости от состояния и особенностей личности выбирается та игрушка, которая способна удовлетворить потребности маленького человечка на сегодняшний момент. Наблюдая за ребенком, родители могут прикоснуться к тайнам детских переживаний, а, играя с ним – не только узнают особенности своего ребенка, но и научатся взаимодействовать, сохраняя безоценочность и принятие. Мир ребенка – это мир конкретных вещей, в игре с которыми ребенок самовыражается, ищет способы приспособления к собственному и окружающему мирам. В игре с игрушками он отрабатывает, отшлифовывает индивидуальные свойства своего характера.

Игрушкам все возрасты покорны

Игрушки связаны с возрастными переживаниями. Они несут познание мира, олицетворяя в себе его маленькие модели. Игрушки для самых маленьких прежде всего должны удовлетворять потребность в тепле и развивать органы чувств – глаза, уши, руки. Это легкие, теплые, яркие, звучащие, шуршащие существа из мягких материалов, которые можно кусать, теребить, мыть и ими нельзя подавиться.

Для годовалого малыша полезны и интересны пирамидки или мисочки, которые вкладываются друг в друга, игрушки, которые качаются или катаются. С их помощью развиваются интеллектуальные способности, ребенок учится манипулировать с предметами, радуясь, что у него получается также как и у взрослого.

Двух - трехлетние дети выбирают управляемые игрушки взаимодействия – мячики, машинки, большие пирамидки. Дети в этом возрасте, эмоционально отделяясь от мамы и папы, с удовольствием забираются в домики, могут складывать игрушки в коробки и играть в любые предметы жизнедеятельности Мира Взрослых. Мягкая игрушка в эти моменты жизни является самым главным переходным объектом к взрослению, которая на время отсутствия родителей заменяет их… Это- Любимая игрушка. Именно с ней он проводит все больше времени - разговаривает, злится, ругается, мирится. Потом эта игрушка выросшим ребенком вспоминается с наибольшей теплотой. Ее образ как некий талисман сохраняется в нашей памяти на всю жизнь, оберегая нас от тревог и суеты реального мира.

Игрушки 4 – 5 летних детей - это игрушки сюжетно-ролевой игры. Это своеобразный театр жизни, где ребенок играет во взрослую жизнь.

В 6 – 7 лет - познавательные игры, где ребенок чувствует себя успешным.

8 – 9 лет - игрушки, способствующие совместной деятельности и общению со сверстниками. Так, с каждым годом выбираемые ребенком игрушки становятся все более приближенными к играм и игрушкам взрослых людей. [

Игрушки правильные и неправильные

Классификаций игрушек множество. Целесообразней, на мой взгляд, разделить их на полезные и бесполезные. Полезные – те, которые помогают ребенку реализовать себя в жизни, познать мир и развить в себе интеллектуальные и творческие способности, а также это игрушки, которые лечат. Бесполезные – это игрушки, которые ограничивают восприятие ребенка и негативно влияют на его психику. Это скучные, глупые, мертвые, пошлые и безнравственные. Такое описание бесполезным игрушкам было дано в начале 20 века В. Малахиевым – Мировичем. Скучные – это скульптуры, застывшие в одной позе и механические игрушки. Глупые – уродливые застывшие маски, отображающее одно эмоциональное состояние. Мертвые – это сверхпродуманные, сверхполезные, близкие к учебным пособиям. Пошлые – разнообразные уродливые, вульгарные копии людей и животных, поражающих своей мерзостью и неприязнью. И, наконец, безнравственные – это игрушки, которые пробуждают жажду насилия и разрушения. Если ваш ребенок выбирает такого рода игрушки – это своего рода сигнал о его психологическом состоянии. И родителям важно пронаблюдать как будет взаимодействовать ребенок с этой игрушкой, чтобы прояснить особенности его внутренних переживаний. Возможно, при совместной игре помочь ребенку отреагировать собственные эмоции – это как правило стыд, страх, злость или печаль. Игрушки выполняют не только познавательную и развивающую функции, но и психотерапевтическую.

Американский психолог Г.Л.Лэндрет выделил три класса таких игрушек. В первый он отнес все игрушки из реальной жизни, которые помогают непосредственно выражать гнев, страх, соперничество с другими детьми (обычно с братьями и сестрами). Это различные куклы, в том числе и куклы с неразрисованным лицом, которые изображают членов реальной или воображаемой семьи, машины различного вида. Такие игрушки особенно важны для застенчивого, упрямого, замкнутого и тревожного ребенка. Ведь с ними можно играть в неопределенную игру, не выражая никаких чувств.

Второй класс – это игрушки, с помощью которых ребенок может отреагировать агрессию, выразить гнев, враждебность и напряжение. Это оружие, солдатики, пальчиковые куклы, крокодилы и другие хищники. Это могут быть бесформенные куклы из пластилина или глины, которые можно мять, колотить, швырять, энергично раскатывать, с силой разрывать на куски.

В третий класс исследователь отнес игрушки, предназначенные для творческого самовыражения и ослабления эмоций – песок, вода, палитра, краски и кубики. Они дают пространство для воображения, показывают что нет правильного или неправильного способа игры. Есть просто игра. С помощью них ребенок видит результат своего труда, который всегда возможно изменить. Такие игрушки особенно полезны для застенчивых и замкнутых детей.  Психологическое значение игрушки не только в способе взаимодействия с ней, но и в символическом ее выражении. То, к чему тяготеет ваш ребенок, объясняет его состояние и потребности на данный момент времени. Создавая пространство для игры, взрослому важно не переусердствовать.

Во-первых, необходимо представить, что ваш ребенок будет делать с новой забавой. Во-вторых, игрушка должна соответствовать интересам и потребностям ребенка, быть увлекательной и привлекательной. В-третьих, игрушка должна быть открыта для разнообразных форм активности ребенка. Ведь главным привлекающим моментом является возможность что-то делать с игрушкой – складывать, разбирать, извлекать новые звуки и т.д. При этом важно помнить, что сложная и завершенная игрушка вырабатывает лишь стереотипные действия и способы мышления. Игрушки более простые и менее определенные развивают творческие способности ребенка. И, в-четвертых, игрушка по возможности должна вызывать добрые, гуманные чувства.

Игра является для ребенка тем же, чем речь является для взрослого. Это средство выражения чувства, исследования отношений и самореализации. Игрушки для детей – слова, а игра – речь. И то, как в дальнейшем ребенок будет выражать свои чувства, мысли и эмоции, напрямую связано с фантазийным миром его игры и его обитателей.

Критерии безопасности игрушек для малышей

1. безопасная конструкция и прочность соединения деталей, чтобы ребенок не поранился при игре;

2. безопасное нетоксичное покрытие;

3. гигиеничность: важно обрабатывать и стирать те игрушки, которыми играет ваш малыш;

4. безопасный размер: очень маленькие игрушки, которые можно проглотить (меньше кулачка ребенка) или игрушки с отъединяющимися деталями;

5. отсутствие веревочек: лучше игрушки прикреплять к коляске или кроватке с помощью разноцветных пластиковых цепочек; 6. безопасный звук: громкие резкие звуки, которые издают некоторые игрушки, способны повредить слух ребенка.

Алена БУРЕНКОВА, психолог