Быть или не быть домашней работе?

На днях областное министерство образования и науки разослало руководителям муниципальных органов управления образованием и руководителям муниципальных методических служб рекомендации по отмене домашних заданий для школьников.

Точнее, не для всех школьников, а для учащихся младших классов и выпускников. Также предлагается не давать домашнее задание на каникулы и праздники. В рекомендациях поясняется, что это связано с тем, что родители и школьники часто жалуются в министерство на большую загруженность домашней работой. Областное минобразования отмечает, что по результатам контрольно-надзорной деятельности выяснилось, что часто педагоги заставляют учащихся самостоятельно разбираться в новой теме, изучать части параграфов, а в ряде школ существенно завышен объём заданий для домашнего выполнения. Кроме того, их содержание носит репродуктивный характер: прочитать и перевести, списать, вставить пропущенные буквы, пересказать и тому подобное. По мнению специалистов министерства, такие задания приносят ущерб поисковым и творческим заданиям, школьники начинают формально относиться к их выполнению, а большой объём заданного для самостоятельного изучения приводит к перегрузке детей и снижению у них мотивации к учёбе.
В письме даны и рекомендации по исправлению ситуации, а именно: "Максимально дифференцировать и индивидуализировать подачу домашнего задания с учётом особенностей каждого конкретного школьника; отказаться от типовых заданий репродуктивного плана в пользу поисковых и творческих, которые смогут сформировать у школьников умение анализировать, сравнивать, систематизировать и т.д.". Ну и, как вышесказано, исключить домашние задания.

"За" и "против"

Когда новость получила огласку, на просторах Интернета и в обществе закипело обсуждение: нужна ли "домашка" или нет? Как всегда, нашлись как сторонники этой инициативы, так и ярые противники. В первую очередь, на стороне тех, кто "за" оказались сами школьники. Их поддерживали и многие родители, которые постоянно наблюдают за тем, как их дети, поздно возвращаясь из школы, сидят до ночи за выполнением заданий. Многие уверены, что на уроках школьников нагружают большим количеством информации, ещё и просят выполнять рефераты, проводить время в библиотеках в поисках информации. Иными словами, ребятам просто не хватает времени заниматься дополнительным образованием и просто отдыхать, они постоянно загружены учёбой.
Тут же в ответ им говорят противники этой инициативы, которые считают, что нынешнее образование плохое (приводя в положительный пример советское образование), детей недоучивают, толком ничего не объясняют, а те и не стремятся понять что-либо. А если отменят домашние задания, то и вовсе те обленятся и не станут заниматься самообразованием, не будут стремиться к получению знаний, а будут просиживать бесцельно за компьютером. Многие стали высказывать мнение об аморфности молодого поколения, которому ничего не нужно в этой жизни, нет стремлений, а если ещё и предоставить им свободу, то пиши пропало!

На бумаге гладко…

Что ж, так или иначе, правы и те и другие. Но хочется отметить, что нынешнее образование по нормам федерального государственного образовательного стандарта обязывает учителей не заставлять школьников зазубривать материал, а стремиться сделать так, чтобы они сами находили ответы на поставленные вопросы и стремились к самообразованию. Опять же, все дети разные, и если кто-то без слёз и истерик готов взахлёб читать книжки и проводить время за изучением строения растений, то другого не заставишь этого делать любыми методами. Сразу вспоминаются строчки из министерской рекомендации "Максимально дифференцировать и индивидуализировать подачу домашнего задания с учётом особенностей каждого конкретного школьника". Действительно, а что может быть лучше? Да вот только на бумаге это смотрится хорошо, а деле что? Один учитель, например, истории, у которого 8 классов по 25 человек, трудящийся за небольшую зарплату с учётом сумасшедшей нагрузки, будет разрабатывать индивидуально задание на каждый день для каждого из них? Навряд ли это возможно, даже при условии повышения заработной платы, так как любой человек просто устанет от такой нагрузки.
С другой стороны, отменить домашние задания было бы разумно именно у выпускников школ, так как те уже целенаправленно готовятся к сдаче ЕГЭ по определённым предметам, которые им необходимы для поступления, ходят к репетиторам и занимаются самостоятельно. А "для общего развития" они уже прошли 10-летний курс обучения и получили базовые знания по всем предметам, и к моменту окончания школы у них должно было сформироваться понимание необходимости самообразования.

Есть мнение

Но это только рекомендации, и, как пояснили нам в районном отделе образования, каких-либо мер принимать в Боровском районе не собираются. Если же появится конкретный закон или положение, тогда-то можно будет начинать работать в этом направлении. А пока мы решили узнать мнение директоров школ, педагогов, психологов и учеников Боровского района об этих рекомендациях.
Нина Максимова, директор школы №2 города Боровска:
"Я категорически против отмены домашних заданий! Ребёнок должен работать дома, выполнять ряд заданий под присмотром родителей, которые смогут ему помочь. А то порой мамы и папы "сдают" детей в школу и совсем забывают о них. Школьникам необходимо закреплять пройденный материал, чтобы они учились самостоятельно справляться с заданиями. Я не представляю, как можно выучить математику, не работая над пройденным дома. А что касается поискового метода в обучении, когда ребёнок сам ищет ответы на вопросы и занимается самообразованием, а также индивидуальных и творческих заданий, то так преподавали всегда, и тот же ФГОС не привнёс чего-то исключительно нового в процесс обучения. Всегда были разноплановые задания, например, сегодня дома решают задачу по математике, а завтра склеивают куб и ищут его площадь. У всех результат получается разный – вот и индивидуальные задания".
Татьяна Сумарокова, ученица 11 класса школы №1 г. Балабаново:
"Я считаю, что домашние задания ни в коем случае отменять нельзя. Как ученица 11 класса, могу сказать, что не всегда пройденное на уроках хорошо "укладывается в голове", запоминается, осознается, и поэтому дома нужно обязательно закрепить изученный материал, систематизировать его. Да, действительно, часто дети очень загружены уроками, но для того, чтобы дать ученикам чуть больше свободного времени, нужно, в первую очередь, откорректировать образовательную программу, но ни в коем случае не отменять домашние задания".
Татьяна Любова, учитель истории и обществознания ермолинской школы, заместитель директора по ВР:
"Я даже не как учитель, а как мама троих детей и двух внуков могу сказать, что нельзя отменять домашние задания. Внук учится в первом классе, и ему дают задания на дом, но они не сложные, их вполне можно выполнить. Иногда они пишут и коротенькие диктанты, все с ними справляются. Ребёнок, перейдя в среднюю школу, должен хорошо читать, считать, обладать определённым набором знаний и умений. Но так бывает не всегда, порой весь пятый класс приходится проходить многое заново и закреплять приобретённые умения. Особенно важно, чтобы ребёнок много читал, это помогает ему развиваться, узнавать новое. Полезно посещать музеи и интересные экскурсии, это расширяет кругозор. А если совсем отменить домашнюю работу, то страшно подумать, что случится с нашим образованием. Ведь всегда урок строится так, что на закрепление материала отводится 10-15 минут, но ведь этого бывает недостаточно, поэтому важно дополнительно повторять изученное дома, самостоятельно. Хорошо, когда этот процесс контролируют родители. К сожалению, многие из них считают, что ребёнок уже взрослый, и сам разберётся с заданиями, и даже не проверяют выполненную работу. Например, в нашей школе учится 726 человек, и хорошо, если хоть половина из них добросовестно и в полном объёме выполняет заданную на дом работу, ведь учащиеся средней и старшей школы всё равно сами расставляют акценты: какой предмет нужно учить более углубленно, какой менее".
Юлия Красилина, педагог-пси-холог школы №1 г. Балабаново:
"Обязательно нужны! В соответствии с требованиями ФГОС мы формируем предметные, личностные и регулятивные универсальные учебные действия (УУД). И всё большее значение приобретают метапредметные УУД, то есть овладение универсальными приёмами учебной деятельности, которые позволят ребёнку быть успешным в любой предметной деятельности. Вот эти метапредметные УУД формируются именно за счёт выполнения ребёнком домашних заданий".
Илья Денисов, учащийся 11 класса ермолинской школы:
"Нет, я считаю, что нельзя отменять домашние задания. Уроки необходимо делать, а иначе какой смысл в получении образования? Конечно, во всём нужна мера, если домашней работы слишком много, то это плохо. Но когда её нет совсем, это тоже нехорошо".
Если подытожить собранные мнения представителей Боровского района и комментарии в сети Интернет, то с уверенностью можно сказать, что общественность против такой рекомендации, и все подчёркивают важность выполнения домашних заданий. Возможно, это "дань" традициям, ведь домашнее задание всегда было неотъемлемой частью образовательного процесса, но, вероятней всего, всё же "домашка" необходима для детей, чтобы закончить школу разносторонними личностями, имеющими знания во всех областях.

Александра КУЛИШЕВСКАЯ