О запуске профессионального сообщества «Пульс образования»

Новость о запуске профессионального сообщества «Пульс образования» на базе платформы «Сферум» выглядит вполне закономерной и, если честно, немного запоздалой. Платформе, вокруг которой последние несколько лет не утихают споры - от родительских бунтов до педагогических споров об удобстве интерфейса, - исполняется 5 лет. За это время вокруг нее действительно сформировалась определенная среда, и попытка структурировать это «неформальное комьюнити», как его назвал вице-президент VK Рустам Хайбуллов, в профессиональный институт выглядит логичным шагом.
Однако, анализируя эту инициативу, нельзя рассматривать ее в отрыве от того сложного контекста, в котором существует «Сферум» сегодня. С одной стороны, мы видим красивые обещания: «закрытые мероприятия», «стратегические сессии в лучших образовательных центрах», обмен опытом и даже ежегодная премия «Лидер Сферума». Это звучит как мечта для активного и амбициозного педагога, который хочет влиять на систему, развивать личный бренд и чувствовать себя частью большой профессиональной семьи.
Но, с другой стороны, на протяжении всего времени внедрения «Сферума» наблюдается серьезный раскол в образовательной среде. Многие родители и учителя воспринимают платформу не как инструмент развития, а как очередную обязаловку. Основные претензии, звучащие из регионов, сводятся к принудительному характеру внедрения, неудобству интерфейса по сравнению с привычными мессенджерами, а главное - к опасениям, что цифровизация подменяет собой живое общение. Учителя, и без того перегруженные отчетностью, часто воспринимают любые новые цифровые инструменты как дополнительную нагрузку, а не как помощь.
Судя по описанию, «Пульс образования» нацелен на «активных и заинтересованных в росте профессионалов». Это прекрасно. Но в реальности современной школы активность учителя часто измеряется количеством заполненных отчетов и пройденных курсов. Если сообщество превратится в инструмент создания «цифровых сервисов с разработчиками Сферума» без учета мнения тех, кто физически не может или не хочет осваивать новые технологии из-за выгорания, получается очередной разрыв между «цифровым идеалом» и реальностью.
Важно отметить, что платформа «Сферум» изначально позиционировалась как часть федерального проекта «Цифровая образовательная среда». Государство и разработчики заинтересованы в том, чтобы этот инструмент работал эффективно. И создание профессионального сообщества — это попытка перейти от стадии внедрения «сверху» к стадии естественного принятия «снизу». Учителям, которые сегодня чувствуют себя заложниками ситуации (особенно учитывая, что использование иностранных мессенджеров вроде WhatsApp в официальной коммуникации фактически запрещено), наконец-то предлагают не просто «площадку для общения», а реальные бонусы: карьерные перспективы, стратегические сессии, возможность влиять на разработку сервисов.
Если «Пульс образования» сможет решить две ключевые задачи, у него есть будущее. Первая - снижение тревожности. Многие педагоги до сих пор не понимают технической разницы между «VK Мессенджером» и изолированным учебным профилем «Сферум», опасаясь за личные данные. Сообщество должно стать центром просвещения и технической поддержки. Вторая - снятие административного давления. Если «Пульс» будет способствовать тому, чтобы школы перестали требовать от учителей «галочки» об активности в платформе, а вместо этого будут ценить качество взаимодействия, это станет прорывом.
«Таким образом, запуск «Пульса образования» — это знаковое событие. Это признание того факта, что цифровая платформа не может существовать без живого профессионального сообщества. Однако, будет ли этот «Пульс» биться в унисон с сердцем обычного учителя, который после шести уроков проверяет тетради и заполняет электронный журнал, или же это будет пульс «цифровых амбассадоров», существующий в вакууме, покажет время. Хочется верить, что разработчики действительно прислушаются к голосам из этого сообщества, чтобы наконец превратить «Сферум» из обязательной нагрузки в действительно удобный и полезный инструмент, каким его изначально задумывали создатели», - комментирует эксперт Ставропольского филиала Президентской академии Александр Калашников.