Опыт подлежит признанию: новый взгляд на компетентность

Мы привыкли измерять образование дипломами, сертификатами и количеством прослушанных часов. Но значительная часть профессиональных знаний появляется совсем иначе: человек решает реальные задачи, ошибается, сравнивает варианты, общается с коллегами, работает с нестандартными ситуациями и постепенно осваивает то, чему иногда невозможно научиться только по учебнику. Именно поэтому в современной педагогике и профессиональном образовании все больше внимания уделяется признанию результатов предыдущего обучения и опыта - подходам, при которых компетенции человека пытаются выявить, оценить и официально подтвердить независимо от того, где именно они были получены. Особенно интересно здесь понятие неявного знания.

Опытный специалист далеко не всегда способен сразу объяснить, почему он принимает определенное решение. Он может буквально «видеть», что проект пойдет не так, замечать риск раньше новичка или за несколько минут находить решение проблемы, на которую другой потратит несколько часов. Поэтому оценка опыта - задача гораздо сложнее, чем просто подсчет лет работы.

Важнее понять, какие задачи человек решал, насколько они усложнялись, какие результаты он получил, чему научился и способен ли перенести приобретенные знания в новую ситуацию. Такой подход меняет и взгляд на образование: оно перестает быть только формальной лестницей от диплома к диплому и становится непрерывным процессом, в котором опыт, рефлексия и признание компетенций занимают не меньшее место, чем аудиторные часы. Для специалиста это означает возможность не начинать с нуля, а предъявить и подтвердить то, что уже освоено в практике; для работодателя - более точный инструмент оценки реальной квалификации, а не только записей в трудовой книжке; для общества - более рациональное использование человеческого капитала. Вопрос лишь в том, насколько зрелыми будут механизмы такой оценки: насколько они защищены от формализма, субъективности и «подгонки» под нужный результат.

«Сама идея признавать опыт как образовательный ресурс представляется не модным трендом, а закономерным шагом к более честному и точному пониманию того, что значит быть компетентным», - прокомментировала Чуниха Анжелика, доцент Ставропольского филиала Президентской академии.